此一時彼一時

方才看到一則母校的訊息。

由於武漢肺炎疫情影響，造成學生們無法正常上課學習，因此母校，連同荷蘭境內13所研究型大學，一致決定降低 Binding Study Advice標準，更多說明將會再更新…

遙想當年，我們的規定多麼嚴格，前兩年規定的學科/學分沒拿到要求，就是掰掰，六年內不得申請相關科系就讀（因為你/妳就是不適合這個專業）。

武漢肺炎的影響，也反映到教育這塊了。😓

因為老公是學校的老師，他的感受最深；現在的（大）學生，普遍懶散，不愛思考，做事態度不謹慎，常常會有一些奇怪的行為，是我們這一代的中年人無法理解的。

網路科技發達應該是主要原因之一。

遇到什麼問題，直接打開搜尋引擎找答案，看到什麼，就以為是什麼，久而久之，腦子不會使，自然不靈光。尤其是那種帶有半調子的人格特質，特別明顯（但也許就是因為一切資訊取得太容易，造成半調子個性）。

最近母校經常放出兩個訊息：線上教學將成為常態，以及傳統紙筆考試會被其他模式取代（主要以交報告為主）。以老公如此傳統的個性來說，實在很難接受；人與人之間的學習互動將會接近於零，進而影響其學習成果，成績就只是個數字而已。接著會發生的事，就是再好的學校都會淪落成學店，學校為了生存，只要有學生進來，就能延續學校生命。學生為了能輕易取得大學學歷，便會向學校施加壓力，抱怨課程太難pass。惡性循環之下，學校教學品質降低，學生素質降低，沒有人能贏得這局。大學本該就是讓學生可以自由發揮，主動學習的環境，但還是要有相當的遊戲規則。工廠都要有品管，學校不需要嗎？

人類創造嶄新科技，而嶄新科技可以毀滅人類。我想，這句話可以應用在很多方面。

老公離退休還有一段時間，如果他真的因為違背他當老師的本旨，失去教學熱情而必須選擇其他路，我會陪他一起，一起去找個適合我們的新樂園，回歸平靜卻不失精彩的生活。